Prática de Ensino - Reflexões

O artigo fez uma abordagem sobre a questão de gênero na Educação Física Escolar, onde ocorre um processo de hierarquização a partir do ambiente que se propiciação forma de organização das aulas e também nas relações entre alunos e alunas, professores e professoras, professores e alunos. O estudo foi baseado em três perguntas: como os docentes separam os alunos, como as atividades podem influenciar em uma hierarquização entre masculino e feminino,  como a forma que se lida com a corporeidade de meninos e meninas se relaciona com construções de gênero na realidade escolar. Entendo que essa questão deva ser melhor explorada pelo profissional de Educação física, estratégias devem ser adotadas para que as desigualdades sejam minimizadas, buscando a integração de todos nas atividades propostas , quebrando paradigmas sociais, priorizando a inclusão. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-026X2014000300019

Ainda dá tempo! Vote! https://carlosbizzocchi.blogspot.com/2018/11/a-lei-da-escola-acritica.html

A meditação está sendo utilizada como instrumento pedagógico em diversas Escolas do Brasil, trazendo resultados positivos aos praticantes, estudos foram realizados mostrando que a prática constante transformada em hábito trouxe muitos benefícios as crianças do programa tais quais como: Aumento da concentração, melhora na interação,auto-estima e memória, No entanto a mais significativa foi sobre o domínio das emoções. O indivíduo que medita mostra nos estudos que mais a consciência de si e dos outros. A meditação, deste modo poderá ser utilizada Onde se encontra a ,meu ver, um dos maiores problemas dos alunos, na concentração e no foco. https://canaldoensino.com.br/blog/pratica-de-meditacao-em-sala-de-aula-sucesso-e-resultados

Educação Física na Inglaterra x Brasil É inacreditável a estrutura na escola, e além do local, eles prezam de que os alunos precisam praticar exercício para que assim, fique mais hábito a aprender. Podemos ver que a realidade do Brasil está longe de chegar aos pés da realidade na Inglaterra, e essa afirmação não se embasa nas estrutura e sim, na cultura e no hábito da prática de exercícios físicos, como é o caso do professor Tony que podemos observar no vídeo.  Até quando iremos continuar se queixando da estrutura, do sistema e de nossa desvalorização e não agir para mudar a vida de cada um de nossos alunos?  Somente nós, professores de educação física, possuímos esse recurso e essa obrigação de incentivar, proporcionar a prática de exercícios, acreditar e fazer acontecer! https://youtu.be/y-GhOcXR0wg

Educação Física no EUA x Brasil Cada estado possui uma lei e obrigam a prática, sendo de 150min semanais para alunos entre 6 e 10 anos e 225min entre 11 e 17 anos, enquanto nas escolas públicas do Brasil esse tempo é de 100min, sendo 2 aulas, e isso quando o professor aplica aula prativa todos os dias, que não acontece na maioria dos casos. Os alunos são de mais interesse aos esportes, participam de ligas escolares, campeonatos de bairros, municipais, estaduais e até nacionais. Podemos observar uma cultura esportiva totalmente diferente no Brasil.  Contudo, podemos observar que a Educação Física possui grande importância e age como influenciador no esporte para os alunos, tendo como base a cooperação, ajudando tanto fisicamente como no relacionamento para com os companheiros, deixando o preconceito de lado e formando cidadão https://youtu.be/TzX7tiJFM5Y

Educação Física no Japão x Brasil No Japão podemos ver algo interessante! O mesmo professor que leciona a matéria de português e Matemática, também acompanha as aulas de educação física pra ver como que está ocorrendo o desenvolvimento no comportamento de seus alunos. Já aqui vivemos uma realidade de preconceito das outras disciplinas e os professores não realizam coligação entre as disciplinas.  O professor de educação física, faz ligação do esporte com os estudos, proporcionando uma forma de incentivo para seus alunos, coisa que cabe a nós proporcionar a nossos alunos. Eles buscam uma experiência para que os alunos aprendam a crescer em conjunto. Também possuem projetos pós período letivo para que os alunos pratiquem modalidades esportivas e, ao contrário das olimpíadas do Brasil, a olimpíada no Japão deixou o legado de conscientização do esporte, e essa ideia vem sendo reforçada já que a próxima olimpíada será no Japão. https://youtu.be/-_iXFBtPW4E

Em uma escola da Alemanha, alunos tem de escolher entre duas disciplinas eletivas, uma sobre anarquia e a outra sobre autocracia. O professor Rainer Wenger (Jürgen Vogel) é colocado para dar aulas sobre autocracia, mesmo sendo contra sua vontade. Após alguns minutos da primeira aula, ele decide, para exemplificar melhor aos alunos, formar um governo fascista dentro da sala de aula. Eles dão o nome de "A Onda" ao movimento, e escolhem um uniforme e até mesmo uma saudação. Só que o professor acaba perdendo o controle da situação, e os alunos começam a propagar "A Onda" pela cidade, tornando o projeto da escola um movimento real. Quando as coisas começam a ficar sérias e fanáticas demais, Wenger tenta acabar com "A Onda", mas aí já é tarde demais  (Do site Adoro Cinema). No Youtube:  https://www.youtube.com/watch?v=QBKEi8qamKM  Ontem assistimos a A Onda, um filme baseado em fatos reais. O objetivo foi refletir sobre a importância da escolha de mé...